“江老師，我浙師大進(jìn)復(fù)試了！”

“程老師，安師大復(fù)試排名出來(lái)了，我在名單里，但是擬錄取還沒出來(lái)?！?/p>

“貴州那邊的調(diào)劑復(fù)試，您覺得我要去試試嗎？”

“導(dǎo)員，學(xué)校那邊的政治審查表，需要您幫我寫一下評(píng)語(yǔ)?！?/p>

……

自3月21日起，桐城師范高等?？茖W(xué)校小學(xué)教育系輔導(dǎo)員江敏、程昊陸續(xù)收到考研學(xué)生的求助和報(bào)喜消息。今年，我校與安慶師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的2023級(jí)小學(xué)教育專業(yè)共有24名同學(xué)參加研究生考試，其中12名同學(xué)雙達(dá)線，最終11名同學(xué)進(jìn)入擬錄取名單。她們分別被浙江師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、淮北師范大學(xué)、安慶師范大學(xué)、吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等多所高校錄取。

“理想與現(xiàn)實(shí)之間，不變的是跋涉；暗淡與輝煌之間，不變的是開拓?！眿苫v經(jīng)數(shù)月蓄力方得盛放，正如考研學(xué)子日夜堅(jiān)守終迎上岸曙光。她們披星戴月、行色匆匆，穿梭于校園小道，執(zhí)卷苦讀駐守深夜圖書館、自習(xí)室，那聲“老師，我考上了！”，凝結(jié)著無(wú)數(shù)燈火下的艱辛與執(zhí)著。11名“苔花學(xué)子”最終實(shí)現(xiàn)學(xué)歷三級(jí)跨越——從專科起步，經(jīng)本科淬煉，到即將進(jìn)入碩士進(jìn)階。這場(chǎng)突圍跨越不僅是個(gè)體命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，更生動(dòng)詮釋了教育公平時(shí)代下“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”的生命張力。

    三葉草法則：609室的共生方程式

考研可能是一個(gè)人的呼風(fēng)海嘯，但是朋友的相隨就像黑夜里相互照亮的星光。當(dāng)被晦澀的專業(yè)理論困住，她們是彼此的“解題錦囊”，用新思路撥開理論迷霧；當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后陷入焦慮時(shí)，一句“我陪你一起趕”瞬間驅(qū)散所有不安。分享資料時(shí)的毫無(wú)保留、抽查背誦時(shí)的嚴(yán)苛認(rèn)真，圖書館角落心照不宣的占座暗號(hào)，把孤軍奮戰(zhàn)的苦澀熬成并肩作戰(zhàn)的溫暖。609宿舍的程孟麗、郝夢(mèng)瑤、袁安琦約定一同考研，可即使結(jié)盟，這條路也并不好走。仿佛永遠(yuǎn)也背不完的專業(yè)知識(shí)、周期性發(fā)作的自我懷疑、隱隱作痛的腰椎和頸椎……但她們總能互相打氣，相互慰藉，無(wú)數(shù)個(gè)早晨輕推彼此床沿喚醒彼此，迎著晨光中走向圖書館，又披著星光滿載而歸。她們不僅僅是學(xué)習(xí)伙伴，更是彼此的精神支柱——那些互相鼓勵(lì)的話語(yǔ)、約定上岸的擊掌禮，都讓漫長(zhǎng)備考路不再孤寂，讓“堅(jiān)持”化作可觸摸的實(shí)體，令理想的彼岸在守望相助中漸次清晰。

從左到右依次為：程孟麗、袁安琦、郝夢(mèng)瑤

雙生光合：出租屋里的“雙生花”

她們是朋友，更是一路并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。周星娣和王佳佳兩位同學(xué)從?？崎_始就在同班締結(jié)了深厚的友誼，結(jié)伴升學(xué)本科之后又有幸分到同宿舍，她們?cè)诳佳袀鋺?zhàn)的黃金暑假期間，為了心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，選擇在校外租房，卻也因此遭遇了諸多挑戰(zhàn)。一日三餐的烹飪要耗費(fèi)些許時(shí)間精力，出行不便更是增添了不少麻煩，去圖書館或采購(gòu)物資都成了難題。但是困難攔不住心有遠(yuǎn)方的人。她們索性將租來(lái)的小屋改造成“專屬自習(xí)室”，在堆滿習(xí)題冊(cè)的書桌前并肩作戰(zhàn)，在飄窗上壘起了專業(yè)課思維導(dǎo)圖長(zhǎng)城，連衛(wèi)生間鏡面都寫滿易忘的單詞。灶臺(tái)前的煙火氣變成了難得的治愈時(shí)刻——切菜時(shí)的閑聊、翻炒時(shí)的協(xié)作，將單調(diào)的備考時(shí)光點(diǎn)綴得有滋有味。周末休戰(zhàn)日，她們會(huì)抽兩個(gè)小時(shí)暫時(shí)放下書本，窩在床上看場(chǎng)電影，或是奔向小區(qū)樓下打羽毛球，伴著音樂(lè)即興舞蹈。最終，在她們相伴的第五年，共同收獲來(lái)自安慶師范大學(xué)研究生錄取通知書。

左：王佳佳，右：周星娣

  候鳥教室：三城記里的平行軌跡

從合肥到安慶再到全國(guó)三個(gè)不同省市，在學(xué)歷躍遷的坐標(biāo)系里，王瑩、詹潔、胡金金用五年光陰劃出陡峭的上升曲線。兩年前，她們從同一所高專院校一起踏上奔赴安慶的火車，是為了追逐一場(chǎng)本科夢(mèng)。去年12月底，她們?cè)俅我煌ど匣疖嚽巴矐c，是為了追逐考研夢(mèng)。變化的是時(shí)間，不變的是伙伴和永遠(yuǎn)追求夢(mèng)想的她們。考研征途漫漫，三個(gè)女孩卻以并肩作戰(zhàn)的姿態(tài)，將孤獨(dú)的跋涉化作熱烈的奔赴！從未約定過(guò)，但彼此努力的身影里藏著心照不宣的默契，相互鼓勵(lì)的話語(yǔ)中涌動(dòng)著滾燙的力量。如今，上岸的喜訊如同綻放的煙火，她們用行動(dòng)證明：志同道合的同行者，能讓平凡的努力迸發(fā)非凡的光芒。

從左到右依次為：詹潔、王瑩、胡金金

獨(dú)行的星辰：在寂靜中綻放光芒

在考研宇宙的坐標(biāo)系里，郭皖粵、何靖雯、李淼淼選擇成為自主運(yùn)行的星體。她們從未一起學(xué)習(xí)過(guò)，但是在圖書館、教室、樓道里彼此見證過(guò)對(duì)方努力的樣子。在無(wú)人問(wèn)津的角落，獨(dú)自與晦澀的知識(shí)點(diǎn)鏖戰(zhàn)，用堅(jiān)定的毅力把孤獨(dú)熬成進(jìn)步的養(yǎng)料。沒有同伴的提醒，她們依然能精準(zhǔn)規(guī)劃時(shí)間；沒有群體的討論，依舊煉就了她們深度思考的鋒芒。這份敢于直面寂靜、自驅(qū)前行的勇氣，這種在孤獨(dú)中沉淀、于專注中破局的韌性，早已超越了考研本身。最終，她們書寫了屬于自己的成長(zhǎng)史詩(shī)。那些一個(gè)人攻克的難關(guān)、熬過(guò)的長(zhǎng)夜，終將匯聚成照亮前路的璀璨星河，她們開出了自己的漫天星辰。

從左到右依次為：李淼淼、何靖雯、郭皖粵

當(dāng)考研喜報(bào)在校園公示欄展開，路過(guò)的學(xué)弟學(xué)妹們駐足良久。她們?yōu)樵谛５膶W(xué)弟學(xué)妹樹立了榜樣，激發(fā)了他們積極進(jìn)取、勇攀高峰的信心與決心。專科生、考研、逆襲，這些關(guān)鍵詞串聯(lián)起的，不僅是11個(gè)個(gè)體的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，更是教育公平的生動(dòng)注腳。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！边@11名同學(xué)雖起點(diǎn)不高，但她們不甘平凡，用汗水與堅(jiān)持澆灌夢(mèng)想之花。她們的成功逆襲，不僅是個(gè)人奮斗的成果，也是輔導(dǎo)員耐心相伴、一路相隨的溫暖護(hù)航，更是兩校聯(lián)合培養(yǎng)模式成效的生動(dòng)體現(xiàn)。未來(lái)，安慶師范大學(xué)與桐城師范高等?？茖W(xué)校將繼續(xù)深化聯(lián)合培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)方案、提升教學(xué)質(zhì)量，為更多懷揣夢(mèng)想的學(xué)子搭建成長(zhǎng)成才的平臺(tái)，助力他們?cè)谧非笾R(shí)的道路上綻放光彩。

（撰稿：王瑩 江敏 核稿：陳濤 終稿：伍建強(qiáng)）